Infografías: pros y contras de la reforma energética en México.

Indaga en internet y comparte una infografía que represente los pros y contras de la reforma energética en México. 

Sesión Semana 3. Análisis estadístico.

Actividad 4: 
Lectura de la  primera parte   del libro:

Blalock Jr, Hubert. Estadística Social. 5a Ed. Fondo de Cultura Económica. México 1994.

Entrega control de lectura a través de Google Drive.

Resalta los puntos y conceptos más relevantes del texto.

 El tema se discutirá en clase.

El uso de las nuevas tecnologías en la educación superior en Infografías.

Indaga en internet y comparte una infografía que represente la importancia del uso de las tecnologías en la educación superior.

Peggie Stark, del Poynter Institute for Media Studies de St. Petersburg, Florida, nos dice que los infográficos son "una combinación de palabras y elementos visuales que explican los acontecimientos descritos en el artículo y sitúan a la historia o a sus protagonistas en un contexto determinado"*

*Leturia, Elio. ¿Qué es infografía?. Revista Latina de Comunicación Social 4 – abril de 1998.
http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm. Cosultado el  19 de agosto 2013.
 

Sesión no. 5. Análisis en la investigación Científica

Actividad 2: 
Lectura del capítulo 2  del libro (Todos aunque lo hayan desarrollado brevemente en la primer actividad)

 Baena, Guillermina. El análisis: Técnicas para enseñar a pensar e investigar.

Entrega control de lectura a través de Google Drive.

Resalta los puntos y conceptos más relevantes del texto.

 El tema se discutirá en clase.


Actividad 3: 
Leer la unidad 1 para comentar en clase.  


Tesis: 
Tenorio Hernández, Norma Eunice.
Manual del alumno para la asignatura de estadística aplicada a la investigación social : unidades I - II /
2009. Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional de Trabajo Social.

Link al documento completo 

Sesión no. 4 - El análisis de la información

Actividad: Lectura del capítulo 1  del libro: Pág 9 - 41
 Baena, Guillermina. El análisis: Técnicas para enseñar a pensar e investigar.

Entrega control de lectura a través de Google Drive. Se recibirán trabajos vía correo electrónico a más tardar el día Jueves 15 de Agosto 11:00 hrs.
Resalta los puntos y conceptos más relevantes en el proceso del planteamiento de trabajo en una investigación.

 El tema se discutirá en clase.

En resumen 


"...la serie de datos que nos proporciona el internet en el que se pueden almacenar muchísimas páginas que nos proveen de información, necesitan ser discriminadas ya que en muchas ocasiones los datos vertidos en este sitio resultan ser erróneos o inservibles para la investigación que se va a realizar por eso un punto importante dentro de la lectura es el saber discriminar la información para escoger sólo los datos que nos serán útiles." Rayón Castellanos Liliana.

"Se debe tener en claro que cada uno va separando lo que quiere investigar cuantas veces quiera, pues cada separación te lleva a conocer cosas nuevas.  Es así que se puede saber que el todo está lleno de pequeñas estructuras." Espinoza Ibarra Libni E.

"...el análisis es una parte natural del hombre, algo que despierta su interés por el saber y conocer; la herramienta que le permitirá descubrir otras ciencias." Velázquez Hernández María Fernanda.

"El proceso de investigación se puede dividir en 3 fases: un plan de trabajo, la  recabación y análisis de los datos y  la exposición de los resultados que  se obtendrán tras culminar este  proceso.  Analizar es desglosar las partes , para sintetizar en un nuevo todo que nos facilite la comprehensión de la realidad ,  que puede  percibirse como analítica o sintética." Morones García Pascual Eduardo.

"La realidad se puede ver de manera analítica o sintética. Cuando hay énfasis en las diferencias se está en el terreno de análisis y cuando hay énfasis en la unidad hay síntesis." Linares López Paola Ximena

"El análisis y síntesis no pueden separarse, se les denominará como tales si ponen énfasis ya sea en las diferencias o en el todo." Beltrán Hernández Alin.

"Muchas veces sin darnos cuenta realizamos análisis y podría atreverme a decir que siempre lo estamos haciendo ya que somos seres pensantes que tenemos la habilidad de razonar lo que hacemos; sin embargo en gran medida la pérdida de creatividad, curiosidad y capacidad nos lleva a reducir la tarea de investigar, ello en parte se debe a la falta de interés, así como también que en los últimos años el uso de tecnologías o aparatos inteligentes nos facilitan la tarea de pensar, y descubrir cosas nuevas." Reyes Soberanes Diana B.

"De acuerdo con Guillermina Baena, la parte más importante es el plan de trabajo dado que es en esta sección donde se decide el tema y es el momento en que el investigador organiza sus propias ideas para comprenderlas mejor." Solano de Castro Gerardo.

"...como seres humanos tenemos la habilidad de pensar, por lo tanto podemos generar conocimiento, analizar y sintetizar las cosas. Estos dos últimos son puntos importantes al hacer una investigación ya que ayudan a comprender los hechos y los fenómenos". García García Gabriela.

"El plan de trabajo consta de 8 puntos: búsqueda del problema, planteamiento del problema, selección y delimitación de un tema, construir una hipótesis, delimitación del tema, determinar objetivos, diseñar un esquema y seleccionar fuentes previas."

Gutiérrez Narváez Daniela Angélica.

"Destacando la utilización de un plan de trabajo para la recolección de datos, cabe mencionar la gran importancia de escoger un problema o tema de investigación que se adapte a los gustos e intereses del investigador". Salyano Alvarez Ivan Jason.

"...debemos delimitar el tema en tiempo y espacio, de lo contrario corremos el riesgo de no saber cómo empezar el trabajo o bien, podríamos salirnos de nuestra línea de investigación y perdernos en el camino. Como lo menciona la autora, “no podemos aspirar a elaborar un gran tema, ha de ser breve pero sustancioso, modesto, pero trascendente”[1]." Torres Lomelí Ana Sofía

"Desarrollo de capacidades

• Capacidades  mentales a desarrollar: identificar, comparar, representar mentalmente (imaginar), aplicar, codificar, recoger información, plantearse problemas, completar, clasificar, crear, observar,  analizar, sintetizar, inferir, pensar lógicamente, ser estratega, autoevaluar, trazarse objetivos, discriminar (seleccionar), transferir, aceptarse, tener conciencia, interpretar, seguir reglas, colaborar.

• Capacidades afectivas a desarrollar: aceptar, respetar,  iniciativa, honradez, sinceridad, autonomía.

• Capacidades de participación: conocer y seguir normas, valorar estas reglas,

colaborar, aceptar, respeto a  la diversidad, trabajar en grupo. " Toledo Encarnación Ingrid Jovanna.

"...se plantea el uso  del Mapping, mapa mental en el que a partir de un concepto principal se ramifican ideas (en forma de conceptos), con el fin de facilitar la delimitación del tema" Martínez Velázquez Alma Gabriela.

"En el plan de trabajo se compone por varios puntos, uno de ellos es buscar un problema: ahí donde hay un porqué, existe un problema."

Badillo Vargas Mayra.

"El plan de trabajo, es la parte más difícil, pues si el plan no está bien hecho será muy difícil que la investigación se lleve a cabo de la manera deseada."  Andrea Isabel Rodríguez Román.

"Durante el proceso de análisis se pueden desarrollar una gran cantidad de habilidades. Entre ellas se cuentan la identificación, la comparación, la codificación, la clasificación, la creación, la observación, el análisis, la autoevaluación, etc. Todas estas habilidades son de vital importancia no sólo en la elaboración de una investigación sino en otros aspectos de la vida cotidiana." Pioquinto Morales Valeria Monserrat.

"Las capacidades sociales que menciona Guillermina forman una parte importante que influirá en la investigación, como son el conocer y seguir normas, valorar la normatividad, desarrollar actitud crítica, seguir reglas, colaborar, aceptar, trabajar en grupo, etc. Estas también forman parte importante al desarrollar la investigación, ya que el investigador  hará uso de estas capacidades y dejará  su huella y esencia en la misma, de acuerdo a como las desarrolle el investigador." Escamilla Mandujano April.

"El  pensamiento humano necesita desintegrar un todo para comprenderlo en sí mismo, por eso al revisar cada uno de los componentes, se hace un trabajo de análisis y síntesis, al desmenuzar toda información es más sencillo que se encuentren las conexiones entre elementos. " Navarro Leija Jacqueline Ivonne

"

El capítulo I del texto de Guillermina Baena me parece un repaso breve de la materia “Metodología de la Investigación”, cuyo principal fin era crear un proyecto de Investigación Social. Debido a que las materias de investigación tienen un orden lógico intencional primero se deben aclarar las preguntas ¿qué información vamos a buscar?, ¿para qué vamos a buscar esa información?, ¿qué relevancia en el campo de la academia tiene la investigación que estamos por realizar?, y ¿cómo vamos a ordenar esa información?".

Valeria Ríos Ruiz

"Planteamiento del problema: Se coloca la información del tema a investigar, (ejemplo causas y consecuencias). Para este punto existen diversas técnicas, una de ellas es denominada como Mapping.

En el Mapping se pone la idea principal al centro y un término que se desglosa de la idea principal en la esquina. Después las ideas menores se relacionan con esta última continuamente." González Flores Gael

"Detenerse a analizar el contenido de lo obtenido, qué se busca con la investigación, qué se debe cambiar, qué se puede aplicar, etc,; puede cambiar el rumbo y la trascendencia de un trabajo. Es importante que el investigador le tome el tiempo a estos dos procesos para llegar a resultados válidos." Padilla Saldaña Itzel

"el plan de trabajo se puede concebir como una primera aproximación a la labor de la investigación; sin embargo, al concluirla, el plan puede que resulte obsoleto, pues a lo largo de su realización puede sufrir modificaciones, cambios de tema y de enfoque; no obstante, eso no importa, pues lo que interesa es tener una guía para iniciar el proceso de comprender y problematizar la realidad" Trejo Zamudio Luis  Eduardo

"Es evidente que las fuentes de consulta se han multiplicado, generando así al investigador, una real controversia ante el no saber seleccionar la información correcta que brinde, en conjunto, un buen resultado final a la argumentación del tema a elección." Maravilla Romero Alicia Carolina

"También existen las capacidades afectivas para desarrollar tales como: aceptarse, tomar decisiones, interpretar la exposición de ser de los sentimientos, autonomía, libertad interior, iniciativa, honradez, sinceridad." Barrañón Mena Alejandra

"Existen objetivos generales y otros particulares que se cumpliran de forma más pequeña en los capítulos de la investigación. " Gómez Ramírez Mariana Michelle.

"

Marco teórico: Determina conceptos, categoria, variables, indicadores e índices en la investigación. Además se basa en un método o teoría.

* Justificación del tema: Responde a la pregunta ¿Qué aporta tu tema?, ¿A quien beneficia? y ¿Resolverá el problema?

* Esquema: Síntesis conceptualizada y jerarquizada del problema.

* Fuentes: Bibliográficas, hemerográficas, biográficas, bibliográficas e iconográficas. " Díaz García Nayelli Jocelyn

"

Para percibir la realidad se requiere de dos capacidades primordiales que posee el hombre, la capacidad analítica y la capacidad sintética. La primera pone énfasis en las diferencias del objeto analizado y en la segunda pone énfasis en la unidad."

Silva Olivares Yazmín Aurora.

"Hegel expone lo siguiente: “Al analizar una realidad determinada descubrimos sus momentos”[1] Es decir que al polemizar respecto a un tema determinado fragmentamos en sus destinas partes y comenzamos desde el centro, que es donde parte la investigación." Colín Padilla Verónica

"

En el caso de la información  el análisis sirve para ver  también desde distintas ópticas un mismo punto lo que puede facilitar  la manera  en la que nos conducimos  con respecto de la investigación, se le dan diferentes perspectivas y las conclusiones pueden ser  más novedosa   que   sí sólo se hace desde  una manera  en específico."

Cervantes López Liz Areli

"

¿Cómo guiar esa investigación? A partir de una hipótesis. Clara en su redacción y directa al punto a hablar. Es el principal docente para saber qué queremos saber del tema. Tener cuidado, como menciona la autora, porque podríamos divagar en su conceptualización. Finalmente, no encontrar o salirnos por la tangente de lo investigado."

Rojas Martínez Alejandro

"...

el análisis. Sin él, no podríamos generar un conocimiento e incluso, no podríamos comprender lo que estamos investigando." Soni López Guillermo Jesús Q.

"

El hombre desarrolla capacidades que le permiten discernir fenómenos o cosas que se encuentran en su entorno, por lo cual puede surgir la necesidad de buscar o indagar una razón de ser o una explicación que permita dar sentido a esos aconteceres. Bien menciona Lefevbre acerca de este desarrollo de capacidades." Jiménez Centelles C. Daniela.

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[1] “El análisis”, Dra. Guillermina Baena, pág. 25

[1] Baena Guillermina, “El análisis; técnicas para enseñar a pensar y a investigar”, p.12.

Sesión no. 3 ¿Qué entiendes por información?

Instrucciones: redacta brevemente qué es lo que tú entiendes por información y, posteriormente, qué entiendes por análisis de la información.

Lee las repuesta de tus compañeros y haz una aportación al tema.

Segunda Sesión. Gmail blogger

Herramientas de trabajo en linea con Google

Google nos ofrece varias herramientas que facilitan el trabajo colaborativo en linea.

A través de la cuenta de correo de gmail, podemos tener acceso a ellas. Tal es el caso de Google Drive. Un sistema que nos permite la creación, el almacenamiento y la socialización de distintos tipos de documentos. Textos, presentaciones, talas y hojas de calculo, formularios, etc.

Actividad en clase:

Ingresar a gmail con su respectiva cuenta.

Entrar a Drive. Conocerá los tipos de documento que podemos crear a través de este servicio.

Generar un documento de texto en el que describirá brevemente que cuales y para que nos sirven los recursos electrónicos de la DGB. 

Compartirá el documento con al menos un compañero y este aportara alguna idea complementaria al texto.

Deben compartir el documento creado también con el profesor en un nivel sólo de Lectura.

Primera sesión. Reconociendo las fuentes documentales. Bases de datos suscritas por la UNAM.

¿Qué son las bases de datos?

Las bases de datos son índices en línea, que contienen principalmente el texto completo de artículos de revistas técnicas y científicas y / o un breve resumen de los mismos. En las bases de datos se puede buscar por autor, título del artículo, revista, palabra clave y tema, y por lo general incluyen  una sección de ayuda o tutorial.

Buscando en la base de datos adecuada

Las bases de datos pueden ser especializadas en una disciplina o subdisciplina o multidisciplinarias.

Para encontrar la información deseada, es posible que tenga que buscar en varias bases de datos.

Hay una serie de técnicas para recuperar los resultados de búsqueda relevantes. Algunas de éstas son la ampliación o delimitación de la búsqueda mediante el uso de:

• Descriptores
  Son términos que por su contenido semántico ayudan a recuperar información general o específica. En las bases de datos se encuentran agrupados jerárquicamente como parte de los “tesauros”.
• Operadores boléanos (Generalmente se utilizan en inglés)
  AND: para hacer una intersección de términos; OR: para unir términos afines o sinónimos y NOT: para eliminar un término no deseado.
  
  Ejemplo:
  - Medicina and niños
  - Medicina  or pediatría
  - Medicina not niños
• Truncación de términos
  Para sustituir una o más letras después o antes de la raíz  de una palabra.
• Anidamiento
  Para unir con paréntesis distintas estrategias de búsqueda.
• Comillas
  Para unir varios términos y buscar como frase exacta.
  
  

Generalmente, las bases de datos incluyen la opción “Búsqueda Avanzada” en la que encontrará todos los delimitadores antes mencionados.

Fuente: 
http://dgb.unam.mx/index.php/ayuda/174-como-buscar-en-las-bases-de-datos-suscritas-por-la-unam Consultado el día 8 de Agosto 2013.